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爬到底是什么结构的字啊，爬是什么结构的字,是先外后内吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么(me)

　　在现代文阅(yuè)读当中经常会出(chū)现如文章结尾(wěi)在(zài)结构上或在内容上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是(shì)小编给大家总结的(de)答题要(yào)点(diǎn)结构上：1、总结上文(wén)，收束全文(wén)2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.2

　　在现代文(wén)阅读当中经常会出现(xiàn)如文(wén)章结尾在结(jié)构(gòu)上或在内容上有(yǒu)什么作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家总结的答(dá)题要(yào)点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前文内容上(shàng)：1、画(huà)龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心.2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者什么(me)感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象的(de)空间，增强感染力5、加(jiā)深(shēn)读(dú)者的印象，引起(qǐ)读(dú)者的注意(yì)、思考

　　使用(yòng)诗(shī)句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使(shǐ)文(wén)章看起来优(yōu)美(měi)而富有含义 2：可以(yǐ)让(ràng)诗句中的(de)意(yì)境和本书要(yào)表(biǎo)达的感情相渗透，易(yì)于表达

　　注意：一定要结合具体文章(zhāng)和(hé)人物进行分析(xī)

文章(zhāng)结尾(wěi)的作用(yòng)有哪些

一、文章结尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前(qián)文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品质(zhì)、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间(jiān)，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者的(de)注意(yì)、思考。

二、议论文(wén)开头结尾的(de)作唯晌用

　　议论文开(kāi)头结(jié)尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头(tóu)的(de)作用(yòng)

　　 A,开头通(tōng)过写(xiě)。

　　。

　　得事(shì)例,提(tí)出(chū)中心论点(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开头(tóu)通过引用(yòng)名言,提(tí)出中心(xīn)论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开(kāi)头通过(guò)引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心论(lùn)点(diǎn)或引出中心(xīn)论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者(zhě)往下读的作(zuò)用,增强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议(yì)论文(wén)结尾(wěi)的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述(shù),使(shǐ)论(lùn)证完备(bèi)严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强化(huà)中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号召(zhào)人人们(men)。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本(běn)要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺(shùn)应文章内容(r爬到底是什么结构的字啊，爬是什么结构的字,是先外后内吗óng)的冲山(shān)袜(wà)发展

　　文章是(shì)反映客观事物(wù)的,客观(guān)事物是千(qiān)变万化的,反映千变万化的客观事(shì)物的文章形式也(yě)是多种(zhǒng)多(duō)样的(de)。

　　以小(xiǎo)学生作(zuò)文(wén)为例,有(yǒu)记叙(爬到底是什么结构的字啊，爬是什么结构的字,是先外后内吗xù)文(wén)、说明文、应用文、议(yì)论文等(děng)文体类型。

　　记叙文(wén)又可以(yǐ)大致地(dì)分成记(jì)人的、叙(xù)事的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方式,我们认为,要顺应(yīng)文章内容(róng)散激的发展,不(bù)能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同(tóng)学在(zài)阅读别人文(wén)章时,觉(jué)得有些文章的结(jié)尾很有特(tè)色,非(fēi)常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种愿(yuàn)望(wàng)很好,但是还要注意(yì),你写一篇文章用哪种方(fāng)式结(jié)尾,要(yào)根据文章内容的发展来确(què)定。

　　在我们学(xué)习过的文章中,结尾的方法是多种多(duō)样(yàng)的,有的是(shì)事情(qíng)写完了,文(wén)章也就自(zì)然结尾了,不需要再去说什么多余的(de)话(huà);有的是文章(zhāng)快写完了(le),作者考虑到(dào)在(zài)结尾的(de)时(shí)候(hòu)有必(bì)要对(duì)全文进行一(yī)下总结,写上几句概括性的话(huà)来收束(shù)全(quán)篇;有的人在文(wén)章(zhāng)结(jié)尾时恰到好处(chù)地通过某种途径(jìng)把文章的(de)中(zhōng)心点明;也有的人(rén)爱在文章的结尾(wěi)处说几句耐(nài)人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像(xiàng)的余地;有(yǒu)的(de)人写文章时充(chōng)分表达了自己的感情,同时自己在写作过程中被自己表达的感情(qíng)所感(gǎn)染,情不自禁地在文(wén)章结尾时抒(shū)起(qǐ)情来;也有(yǒu)的(de)人(rén)写到文章结尾处,回应前(qián)文,和文章的标题(tí)或者文章(zhāng)的开(kāi)头联系起来考(kǎo)虑(lǜ),使人(rén)感到首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼(yǎn),细想却很深刻;有的结尾话虽(suī)说完意却未(wèi)完,使你(nǐ)还(hái)得好(hǎo)好去(qù)想一(yī)想……文章的结尾多种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都应做到顺应(yīng)文章内容的发展,不(bù)能(néng)抛开(kāi)前面的(de)内容(róng)为结尾而标新立异。

　　要(yào)知(zhī)道,马(mǎ)尾(wěi)巴只有长在马的屁股上甩起(qǐ)来才显得精(jīng)神(shén),如果在(zài)老母鸡的(de)屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是非常(cháng)难看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么办(bàn)?渔夫皱起眉,他的(de)脸(liǎn)变得(dé)严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同死(sǐ)人呆在一起(qǐ)怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿(yuàn)意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙(xù)的是一位渔夫和他的(de)妻子桑娜同情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收养她的两(liǎng)个孩(hái)子的事,反映了沙俄(é)时代渔民的生活状况,歌颂了他们美(měi)好的心灵和高尚的(de)道德(dé)品质。

　　文章(zhāng)的结尾(wěi)处集中反(fǎn)映了渔夫的(de)心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的(de)前面已经写了(le)桑(sāng)娜:

　　桑(sāng)娜用头巾(jīn)裹住睡着的孩子,把他(tā)们(men)抱回家。

　　她(tā)的(de)心跳(tiào)得厉害(hài)。

　　她自己(jǐ)也不知道为什么(me)要这样做,但是她觉得非这样(yàng)做不可(kě)。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他(tā)会(huì)揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也(yě)好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心里特(tè)别宁静,作者为(wèi)什(shén)么(me)不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中(zhōng)心(xīn)意思已经(jīng)得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔(yú)夫夫妇(fù)大加一(yī)番赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结(jié)尾(wěi)要有助于读者理解(jiě)全(quán)文

　　一(yī)篇文章(zhāng)应(yīng)该是(shì)一个整体。

　　至于我们(men)说的开头,结尾(wěi)……都是在这个整体之中(zhōng)的,之(zhī)所以要(yào)分开来说,是因为为了叙述(shù)的方便。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾在内容(róng)上、结构(gòu)上要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的(de)文章,结(jié)尾要落实到人的思(sī)想品(pǐn)质和(hé)性格特(tè)征上来;一(yī)般写(xiě爬到底是什么结构的字啊，爬是什么结构的字,是先外后内吗)事的(de)文章,结尾要落实到事情(qíng)的意义和作(zuò)用上来。

　　不管什么情况,读者从标(biāo)题到文章结束看过一遍之后,应该有一种整(zhěng)体感,应该使人感到,文(wén)章的结尾(wěi)和文章(zhāng)的标题、文(wén)章的开头以及(jí)文章的中间部分,是密切(qiè)相联系的,都与这篇(piān)文章的(de)中(zhōng)心密(mì)不可分。

　　在全篇文(wén)章中,文(wén)章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后感到是多余的,或(huò)者感到它与前面(miàn)的部分不和谐,不统一,破坏(huài)了文章的完(wán)整性(xìng),那就(jiù)不是(shì)好的结尾了。

　　小学语文教(jiào)材《田(tián)寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导的土(tǔ)地(dì)改革使中国(guó)农村发生了翻天覆(fù)地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有半(bàn)亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年(nián)都要去看瓜,因(yīn)为村里的穷人(rén)无土地,无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势(shì)力大,无人(rén)敢偷;最怕人偷的(de)是(shì)田寡妇家的瓜(guā),因此田寡(guǎ)妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人分得了(le)土地,家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱(bào)着老(lǎo)黄历天天去看瓜,孩子劝(quàn)阻她也不信,以后(hòu)生(shēng)病没有去(qù)看瓜,园中也(yě)无(wú)事,三(sān)五天,上十天不去,也无事,她就打算(suàn)不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一(yī)车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心(xīn)再(zài)去看她的南瓜了(le)。

　　”这样的(de)结尾和文章的标(biāo)题、文章的前后内容一起构成了(le)一篇(piān)结构紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一的艺术整(zhěng)体,使作(zuò)者所要表达的主题得(dé)到充分(fēn)表(biǎo)达。

　　这样(yàng)的结尾对于全篇(piān)内容和结构的(de)完(wán)整都起(qǐ)到(dào)了(le)总(zǒng)括(kuò)的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰(tài)说过,好(hǎo)的结尾“就(jiù)是当(dāng)读(dú)者把作品(pǐn)读完之后,有(yǒu)使(shǐ)他(tā)翻开(kāi)第一页来重(zhòng)新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代(dài)的(de)作(zuò)家也要求写诗(shī)、作文(wén)要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有力(lì)。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充实有力(lì),篇幅不宜过长,语言应(yīng)该精炼,内容要紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　我们先看小学(xué)语(yǔ)文教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴高采烈(liè)地欢呼(hū)起来(lái)。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短的一(yī)段只有(yǒu)24个字,说了两层意思:一层是决口合龙(lóng)了,另一层是人们欢(huān)呼,显(xiǎn)得(dé)充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采(cǎi)烈(liè)地欢呼(hū)起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然,同(tóng)时又(yòu)紧(jǐn)扣(kòu)中心。