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全因(yīn)素(sù)速(sù)写是什么意思，全(quán)因素速(sù)写图片(piàn)

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因为全(quán)因素也可(kě)以理解成写实(shí)的(de)意(yì)思，但是速写本身讲究快(kuài)速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的意思应(yīng)该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素(sù)素描

　　全因素(sù)素描是相对结构(gòu)素(sù)描来讲的，一(yī)般(bān)结构(gòu)素描是(shì)不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一(yī)般(bān)从结(jié)构入手，比如(rú)文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇，虽然(rán)画(huà)面(miàn)上有(yǒu)黑白调(diào)子(zi)，却(què)是从结构入手来表(biǎo)现的，更(gèng)突(tū)出(chū)的还有丢勒(lēi)等人，而(ér)之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因(yīn)素也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强调全因(yīn)素素(sù)描就是(shì)强调(diào)画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同(tóng)周围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛(máo)病(bìng)，由(yóu)于他们缺乏长期性的作业训练，在(zài)考试中不能在(zài)整体观念的指导下全(quán)面推进，往往是急(jí)于(yú)求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下(xià)一味死(sǐ)抠局部，造(zào)成局部相互(hù)之间关系无法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体现出(chū)来(lái)，局部的构造(zào)已经很突(tū)出(chū)了，而其(qí)他(tā)地(dì)方做的不足，这(zhè)样的一幅(fú)画(huà)，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部(bù)组成(chéng)的，没有局部的一幅画是不真实的；然(rán)而(ér)，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再(zài)精彩、再深入(rù)也(yě)是毫无(wú)意义的。

　　素(sù)描的目的，不(bù)光是练(liàn)就一手“好活”，而更重要的是(shì)培(péi)养一种艺术思维的“意境”和(hé)如何观察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练(liàn)习(xí)也(yě)就(jiù)失去了它(tā)的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅(fú)素描画的(de)成败，那(nà)么局部与(yǔ)局部、局部与整体的(de)关系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种关系(xì)，就(jiù)要靠(kào)比较(jiào)的方法，比较色调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据这种比较，画(huà)出来的(de)作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有的(de)人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也(yě)不(bù)例外，他（她）们也都有别(bié)人不易(yì)察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但是(shì)在素描写生的(de)过程中，常常(cháng)看(kàn)到有的学生不管画(huà)谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成(chéng)了(le)摆(bǎi)设(shè)，成(chéng)了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导上的失误(wù)，还有(yǒu)考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模特(tè)儿像不像没有关系，只(zhǐ)要(yào)画(huà)面效果好就行，反正评分(fēn)的老师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像确(què)实不是衡量一张素(sù)描(miáo)作(zuò)品优劣的(de)标准之一，但它(tā)却能检验一(yī)个学生对事(shì)物所具备的(de)敏感(gǎn)性和表现能(néng)力。

　　如(rú)果一个学生长(zhǎng)时(shí)间脱(tuō)离对(duì)象去感受，去编造(zào)所谓的画面效果和废弃对客观(guān)对象感知能力的训练，那么他就有(yǒu)可能造成感知(zhī)能力的退化(huà)，失去(qù)一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为(wèi)作为一(yī)个(gè)画家重(zhòng)要条件的眼睛(jīng唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗)已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无(wú)法得(dé)到高分(fēn)的(de)。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们(men)要特别(bié)注意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最(zuì)后画面调整时(shí)，最容易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈(liè)和画面(miàn)锁碎的问(wèn)题。